Принято
«Утверждаю»:
Педагогическим советом
Заведующий МАДОУ №41
«Ласточка»
Протокол №1 от 30 августа 2022г.
/
___________/ Иванова О.В
Приказ № 48/2 от 01 сентября 2022г.
Положение
о системе оценки индивидуального развития детей в соответствии с
ФГОС ДО
МАДОУ детский сад № 41 «Ласточка» г. Улан-Удэ
1.Общие положения
Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детского сада № 5 д. Ильбово
Стародубского муниципального района Брянской области (далее —
Учреждение) в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»;
Конвенцией о правах ребенка ООН;
Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1014 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
дошкольного образования»:
Уставом МАДОУ.
2.
Цель и задачи педагогического мониторинга
(оценки индивидуального развития)
Цель оценки индивидуального развития - выявление результативности
образовательного
процесса,
лежащего
в
основе
планирования
педагогического проектирования.
2.2. Задачи:
Индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка,
построение его образовательной траектории)
Оптимизация работы с группой детей.
Организация проведения педагогического мониторинга (оценки
индивидуального развития)
3.1. Педагогический мониторинг (оценка индивидуального развития)
осуществляется через отслеживание результатов освоения детьми
образовательной программы.
3.
Педагогический мониторинг (оценка индивидуального развития)
осуществляется в течение времени пребывания ребенка в Учреждении (с
7.00 до 19.00, исключая время, отведенное на сон).
Педагогический мониторинг (оценка индивидуального развития)
осуществляется через наблюдение, беседы, продукты детской
деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые
воспитателями всех возрастных групп 2 раза в год — в начале и в конце
учебного года (сентябрь, май). В первом случае, она помогает выявить
наличный уровень деятельности, а во втором — наличие динамики ее
развития.
3.4. Методологическая основа педагогического мониторинга (оценки
индивидуального развития) в Учреждении — программа «Детский сад 2100»
Р.Н.Бунеева
3.5. Результаты педагогического мониторинга (оценки индивидуального
развития) предоставляется воспитателем группы заведующему. В конце
учебного года проводится сравнительный анализ результативности
образовательного процесса и на основе анализа определяется планирование
педагогической деятельности на следующий учебный год.
3.6. Педагогический мониторинг (оценка индивидуального развития)
воспитателем оценивается трехуровневой оценкой: высокий уровень,
средний уровень, низкий уровень.
4.
Контроль
Контроль
проведения
педагогического
индивидуального развития) осуществляется
следующих форм:
мониторинга
(оценки
заведующим посредством
Проведение ежедневного текущего контроля:
Организацию тематического контроля;
Проведение оперативного контроля;
Посещение занятий, организация режимных моментов и других видов
деятельности;
Проверка документации.
5.
Отчетность
Воспитатель группы, в конце года сдаёт результаты проведения
педагогических наблюдений и исследований с выводами заведующему,
который осуществляет сравнительный анализ педагогического мониторинга,
делает
вывод,
определяет
проектированию и зачитывает
Учреждения.
рекомендации
по
педагогическому
на итоговом педагогическом Совете
6.
Документация
6.1. Материал педагогического мониторинга, пособия для определения
уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста с 2 до 8 лет
образовательных стандартов - хранятся у педагогов. Обновляется по мере
необходимости.
6.2. Материал педагогической диагностики для определения целевых
ориентиров хранятся в методическом кабинете.
6.3. Результаты педагогических наблюдений за уровнем индивидуального
развития оформляются в единую таблицу и хранятся в методическом
кабинете.
